RUBRICS HOLISTIC ANAK USIA DINI

CONTOH RUBRICS HOLISTIC SCALE

BIDANG		PENGEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN
TEMA/SUB-TEMA		ALAT TRANSPORTASI/KENDARAAN DARAT
TEKNIK PENGUMPULAN INFORMASI		MENGAMATI KEMAMPUAN UNJUK KERJA ANAK
HAL YANG DINILAI		MENGENAL UKURAN PANJANG, LEBAR, & TINGGI
TPP		KEGIATAN PEMBELAJARAN		HOLISTICS SCALE
Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih dari”, “kurang dari”, dan “ter/paling” (K.B1)		Wadah berdiameter 50 cm berisi: balok segiempat ukuran 2x3x7; 3x4x8; 4x5x9; 5x6x10; 6x7x11cm. Masing-masing balok berjumlah 10. Tugas: Anak membandingkan lebar, panjang dan tinggi balok, memasangkannya pada papan selebar 5,6,4,2,3cm, dan mengurutkannya dari angka terbesar ke terkecil (6-2).		Deskriptor		Panjang	Lebar		Tinggi
				Membandingkan		√	√		√
				Memasangkan		√	√		√
				Mengurutkan		√	√		√
KRITERIA PENILAIAN
0	1		2		3			4
Menguasai kurang dari 1 deskriptor	Menguasai 2-3 deskriptor		Menguasai 4-5 deskriptor		Menguasai 6-7 deskriptor			Menguasai lebih dari 8 deskriptor

CONTOH RUBRICS ANALYTIC SCALE

BIDANG				PENGEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN
TEMA/SUB-TEMA				ALAT TRANSPORTASI/KENDARAAN DARAT
TEKNIK PENGUMPULAN INFORMASI				MENGAMATI KEMAMPUAN UNJUK KERJA ANAK
HAL YANG DINILAI				ANAK MAMPU MENYEBERANG JALAN DENGAN AMAN DAN SELAMAT
TPP		KEGIATAN PEMBELAJARAN				ANALYTIC SCALE
Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari (K.A6)		1 anak berperan sebagai lampu kuning, lampu merah, lampu hijau. 4 anak berperan sebagai penyeberang jalan. 1 anak berperan sebagai polisi. Lampu kuning=siap-siap berhenti. Lampu merah= berhenti. Lampu hijau= menyeberang.				1.    Mengenali masalah: menyeberang jalan 2.    Menyelesaikan masalah: simulasi 3.    Hasil penyelesaian: bisa atau tidak bisa
Mengenali Masalah Menyeberang Jalan
0	1				2		3		4
Tidak berusaha mengenali masalah menyeberang jalan	o Kecelakaan lalulintas.				o  Kecelakaan lalulintas. o  Menimbulkan kemacetan.		o   Kecelakaan lalulintas. o   Menimbulkan kemacetan. o   Membahayakan pengguna jalan lain dan diri sendiri.		o Kecelakaan lalulintas. o Menimbulkan kemacetan. o Membahayakan pengguna jalan lain dan diri sendiri. o Memicu permusuhan.
Menyelesaikan Masalah dengan Simulasi
0	1				2		3		4
Tidak bersimulasi menyeberang jalan	o Tidak mengamati rambu-rambu lalulintas. o Tidak memastikan ada kendaraan dari arah kanan atau kiri. o Menyeberang jalan sesantai mungkin.				o   Mengamati rambu-rambu lalulintas. o   Tidak memastikan ada kendaraan dari arah kanan atau kiri. o   Menyeberang jalan sesantai mungkin.		o   Mengamati rambu-rambu lalulintas. o   Memastikan tidak ada kendaraan dari arah kanan atau kiri. o   Menyeberang jalan sesantai mungkin.		o Mengamati rambu-rambu lalulintas. o Memastikan tidak ada kendaraan dari arah kanan atau kiri. o Menyeberang jalan sesegera mungkin.
Hasil Penyelesaian Simulasi Menyeberang Jalan
0			1					2
Anak tidak menguasai prosedur cara menyeberang jalan yang aman dan selamat			Anak menguasai sebagian prosedur cara menyeberang jalan yang aman dan selamat					Anak menguasai semua prosedur cara menyeberang jalan yang aman dan selamat

CONTOH RUBRICS DEVELOPMENTAL SCALE

BIDANG			PENGEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 5-6 TAHUN
TEMA/SUB-TEMA			ALAT TRANSPORTASI/KENDARAAN DARAT
TEKNIK PENGUMPULAN INFORMASI			MENGAMATI KEMAMPUAN UNJUK KERJA ANAK
HAL YANG DINILAI			HURUF YANG PALING MUDAH DIKENAL ANAK
TPP		KEGIATAN PEMBELAJARAN			DEVELOPMENTAL SCALE
Mengenal suara huruf awal dari nama-nama benda yang ada disekitarnya (BHS.C2)		Guru menunjukkan gambar Becak, Andong, Dokar, dsb; kemudian anak menyebutkan nama dari masing-masing gambar tersebut.			Tahap 1: Mengenal suara huruf  A,B,C,D,E,U,I,O Tahap 2: Mengenal suara huruf G,J,K,L,M,N Tahap 3: Mengenal suara huruf F,Y,T,R,S,H Tahap 4: Mengenal suara huruf P,Q,V,W,X,Z
KRITERIA PENILAIAN
0	1			2		3	4
Tidak mengenal suara huruf apa pun	Mengenal suara huruf tahap 1 saja			Mengenal suara huruf tahap 1-2		Mengenal suara huruf tahap 1-3	Mengenal suara huruf tahap 1-4